• (上海市浦东新区上钢三村45号甲A125室) 安徽省合肥市瑶海区双七路国轩假日1801室

13641665232

深圳市建筑设计院排名情28Oct
全国工业设计公司排名,28Oct

中國鐵路蘭州局集團調整

post time:11-04

买车先看它:车主眼中的

post time:11-03

光明日報:強軍夢與強國

post time:11-03
鲁迅《雪》优秀教案

鲁迅《雪》优秀教案MSTX PAIPAISHOW04Nov

    鲁迅《雪》优秀教案

      导语:《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最具代表性的一篇,也是最精彩的一篇。下面是小编为您整理的教案,欢迎阅读。

    鲁迅《雪》优秀教案

      【学习目标】

      1、知识与技巧:

      ⑴理解积累“读一读,写一写”中词语,掌握其音、形、义。

      ⑵了解散文诗的一般特点,能有感情地朗诵散文诗。

      2、过程与方法:

      ⑴引导学生通过诵读感知内容,感受本文语言的清新美与含蕴美。

      ⑵在比较中,体味两幅雪景的不同,探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。

      ⑶理解本文几个含蕴深刻的语句,进而把握文章主旨。

      3、情感态度与价值观:

      学习和感悟鲁迅先生的审美情趣,玩强斗志和积极向上的人生观,培养学生热爱生活,拼搏进取的人生态度。

      【重点难点】

      1、重点:

      诵读全文,比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。

      2、难点:

      理解本文精练、优美、内蕴丰厚的语言。

      【教学时数】

      2课时。

      【课前预习】

      1、通读课文。

      2、搜集回顾鲁迅先生生平。

      【教学过程】

      第一课时

      一、导入

      提示学生背诵有关“雪”的古诗词名句(如:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,“孤舟蓑苙翁,独钓寒江雪”),教师简评入课:“雪”,洁白的自然之物,是纯洁与刚毅的象征,因而,它也成了古今中外名人竞相吟咏的对象。今天我们来欣赏著名作家鲁迅先生的散文诗《雪》。

      二、正课

      1、文学常识了解:

      学生根据课前预习简介鲁迅及其作品。教师适当补充。

      2、文体知识简介散文诗(借助多媒体字幕):

      散文诗就是具有散文抒情特征的诗,它在抒情手法上相当随和地接近散文,不分行,具有一般分行诗所缺少的散文美,如内在的韵律,宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等,但它又毕竟是诗(只是一种形式特别的诗),较为短小,具有诗的文笔等。

      3、初读感知:

      ⑴听读:

      听诗朗诵是一种高雅的活动,而听美好的散文诗更能让人陶醉。请同学们闭上眼用心听读课文一遍,边听边展现画面,同时感受散文诗这种文体独具特点。

      (放朗读录音,或教师配乐朗读一遍)

      ⑵展示听读收获:

      A、听读中感受到的画面(生自由谈)。

      明确:滋润美艳生机盎然的江南雪,如粉如沙,蓬勃奋飞的朔方雪……

      B、听读中感受到的语言特点。

      明确:语言清丽流畅,扑实真切,洒脱灵活,又不失严谨……

      ⑶感读:

      感读是一种文字与心灵初撞的过程,需视之以目,感之以心,动之以情,发之于口,请同学们在刚才听读感悟的基础上,直面课文,通过直观的文字去查找学生初读感知的画面,同时注意预习时了解的字词在文中的运用。

      4、层次疏理内容概括:

      ⑴根据听读和感读到的画面,给文章分层,并简括层意:

      明确:全文分两个部分

      第一部分(1~3)段:写江南的雪,

      第二部分(4~6)段:写朔方的雪。

      ⑵合作探究:

      同桌交流概括两幅图的特点:

      明确:江南雪,滋润美艳,生机盎然。朔方雪,如粉如沙,蓬勃奋飞。

      5、美读品味:

      精力专注,走入散文诗的意境,体悟诗中良好的情韵,恰当运用朗读技巧,用声音加以传达。这时,我们的心灵深处便会激起情感的火花,受到美的熏陶。

      提示朗读要求:

      ⑴读准字音,把握节奏。

      ⑵进入情境,读出特点。

      学生自由地大声动情朗诵。

      6、展读评价:

      找生,有感情朗读课文(全文或某一段落)师生评价。

      评价参照:

      ⑴发音准确,节奏合理。

      ⑵读出诗意,感情充沛。

      ⑶“江南雪”语调要温润,赞美的,充满向往的。

      “朔方雪”要用孤独不屈充满战斗性的语调。

      三、小结

      在这篇优美的散文诗中,作者为我们描绘了两幅各具特点的图景,江南雪的滋润美艳,朔方雪的蓬勃奋飞,让我们领略雪这一纯洁自然之物的独特风采,另外散文诗灵活的形式,优美的语言,也让我们陶醉。所以同学们课下加强朗诵,将自己喜欢的段落摘抄下来,并有感情地背诵。

      第二课时

      一、文本探究

      1、内容、语言:

      ⑴作者怎样描写江南雪的?

      (学生交流讨论反馈)

      明确:

      A、文章开头首先提到暖国的雨,然后对比着引出江南的雪。

      B、接写雪的质地、颜色。

      C、虚实结合的手法,描绘了一幅充满生机的雪野图,衬托江南雪独具的风格。

      D、写孩子们塑雪罗汉,将雪与孩子们的快乐联系起来。

      语言:提示学生找出描写孩子们塑雪罗汉的动作,与神情的词语,谈谈怎样体现快乐的。

      明确:呵、拍手、点头、喜笑等。

      ⑵用自己的语言再一次概括江南雪的特点:

      明确:江南雪,透露出盎然的生机,孕育着生命。

      ⑶作者又是怎样描写朔方雪的?感觉朔方的雪是一个怎样的形象?(学生交流讨论反馈。)

(上海市浦东新区上钢三村45号甲A125室)
安徽省合肥市瑶海区双七路国轩假日1801室

13641665232